Author: МДОУ№14

«Прищепки – цепляем прищепки на какую–нибудь фигуру, например, возьмём жёлтый круг и прищепки, то получится солнышко и лучики. Присоединение каждого лучика сопровождается произнесением заданного слога
Мозаика – собирая несложные узоры ребёнок должен правильно сказать (слог, слово), чтобы заработать деталь.
«Альпинист». На верёвке или шнурке (4-6 мм) завязываем 4-8 узелков. Верёвку подвешиваем вертикально. Ребёнок пальцами подтягивает узел, а ладонью сжимает его (как при лазании по канату) и так двигается дальше. На каждый узелок ребёнок называет заданный звука (слог, слово).
Когда работа по автоматизации достигает этапа закрепления правильного произношения звуков в словах и фразах, можно значительно разнообразить игровой материал.
«Пирамидка
Ребенок нанизывает колечки на стержень пирамидки, проговаривая слоговые ряды, слова.
Кубик с цифрами. Ребенок бросает кубик. Выпавшая цифра укажет сколько раз повторить слог, слово, предложение.

Счеты. Ребенок произносит слово столько раз, сколько колесиков отложено на счетах, либо произносит речевой материал с одновременным движением колесика.
«Лови — бросай». Взрослый бросает мяч ребёнку и говорит слова с заданным звуком. Ребёнок бросает мяч обратно и повторяет названное слово, с силой голоса акцентируя автоматизируемый звук. Можно произносить слово, изменяя его (по числам; единственное и множественное число; уменьшительно-ласкательная форме и т.д.).
Юла (маленький волчок). Проговариваем речевой материал, пока крутится волчок или юла. Можно использовать маленький волчок, который раскручивается пальцами. В этом случае упражнение будет развивать и мелкую моторику пальцев рук ребёнка.
Массажный мяч. Проговаривание речевого материала сопровождается действиями с массажным мячом – поглаживанием, катанием, сжиманием.
Скрепки скрепляем друг с другом и получаем цепочку. Интереснее ребёнку будет если скрепки разноцветные. На каждую скрепку называем звук (слог, слово, предложение).
Использование различных игровых приемов и упражнений позволяет решить сразу несколько задач: – пробудить в ребенке желание самому активно участвовать в процессе исправления звукопроизношения; расширить и обогатить диапазон игровых умений и навыков; повысить познавательную активность и работоспособность детей.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 15 г. Амурска

Как помочь ребенку автоматизировать звуки в речи?!

Учитель-логопед
Кузьменко Л.П.

Что такое автоматизация звуков?
Это закрепление правильных движений артикуляционного аппарата для произнесения того или иного звука. Для того чтобы звук автоматизировать его прежде необходимо научиться произносить изолировано, то есть отдельно от других звуков. Поставленный изолированный звук очень хрупкий, так как у ребенка, произносящего тот или иной звук неправильно сложилась привычка дефектного произношения. Автоматизируя звук в речи, вы закрепляете его правильное произношение.
В процессе автоматизации звук последовательно проходит несколько этапов, и нарушать эту последовательность ни в коем случае нельзя. Если еще не устоялось произношение звука в словах на медленном темпе, с возможными подсказками – ребенок не сможет произнести ни стишок, ни скороговорку.
Последовательность автоматизации звуков:
закрепление изолированного звука (звукоподражание, звуковая дорожка);
закрепление произношения звука в слогах;
закрепление произношения звука в словах;
закрепление произношения звука в предложениях;
закрепление произношения звука в разговорной речи.
закрепление произношения звука в разговорной речи

Процесс автоматизации звуков – это монотонные упражнения, которые очень быстро утомляют ребёнка. Задача взрослого помочь ребёнку избежать скуки, увлечь ребёнка нестандартными игровыми приёмами.
Благодаря предлагаемым заданиям, процесс автоматизации звуков станет более эффективным и интересным.
1. На этапе закрепления изолированного звука можно использовать такие игры:
«Дорожки», «Лабиринты», Рисунки – помоги (бабочке ,змейке, снежинки и др.) выбраясь из лабиринта, ребенок пальчиком проводит по дорожке произнося автоматизируемый звук.
«Кто дольше?» Вы с ребенком соревнуетесь в правильном и длительном произношении звука. Победитель отмечается каким-либо символом (звездочкой, кружочком и т.д.).
«Ножки по дорожке» Ребенок представляет, что указательный и средний пальцы - это ножки, на эти два пальчика надеваются крышечки, или игрушечные ботиночки. Указательным и средним пальцами ребенок «шагает по столу,
произнося на каждый «шаг» заданный звук.
2. При автоматизации звука в слогах для привлечения интереса детей можно использовать следующие игры и упражнения:
«Колечки». Соединяем кончики большого и указательного пальца так, чтобы получилось колечко, называем заданный слог (слово). Теперь так же по очереди со всеми пальцами: на каждое колечко произносим необходимый слог. Упражнение можно выполнять сначала с большого пальца, затем с мизинца.
«Пианино». Стучим по столу пальцами, имитируя игру на фортепиано. На каждое прикосновение называем слог или слово.
«Проведи слог по звуковой дорожке» Одна «дорожка» - ровная: идя по ней, слоги нужно произносить спокойным, негромким голосом. Другая «дорожка» ведёт «по кочкам»: слоги произносятся то громко, то тихо.
«Красивые бусы»
Взять бусины, макароны , пуговицы. ребёнок нанизывает их на шнурок и повторяет заданный слог.