Жил да был Веселый
Язычок. У него был домик. Домик был очень интересный. Что это за домик? Это
рот. Вот какой интересный домик был у Веселого Язычка. Чтобы Веселый Язычок не
выбегал, его домик всегда был закрыт. А чем закрыт домик? Губами. Но, кроме
одной дверки, у этого домика есть вторая дверка. (Улыбаемся, и показывает
ребенку зубы). Как называется эта дверка? Зубы. Но чтобы увидеть вторую дверку,
надо научиться правильно открывать первую дверку. (Улыбаемся, показывая верхние
и нижние зубы).
Однажды захотелось
Веселому Язычку посмотреть на солнышко и подышать свежим воздухом. Сначала открылась
первая дверка (приоткрываем губы и предлагаем ребенку сделать то же самое), а
затем и вторая. И Язычок высунулся, но не весь, а только кончик. Показался
Язычок и спрятался - холодно на улице, лето прошло.
В домике у Веселого
Язычка есть постелька, где он спит. (Обращаем внимание ребенка на то, как
спокойно лежит язык). Пока не будем его будить, пусть Язычок спит. Закроем
сначала вторую дверку, а затем первую. Наш
Язычок очень веселый, он любит веселиться, прыгать. Да так прыгать, чтобы
доставать до потолка и щелкать. (Обращаем внимание ребенка, что потолок — это
небо. Просим погладить небо языком).
На
следующий день Язычок решил еще раз проверить, не стало ли теплее. Когда все
дверки были открыты, Язычок выглянул, посмотрел влево, вправо, вверх, вниз и
почувствовав, что стало холоднее, ушел в свой домик. Сначала закрылась одна
дверка, а затем вторая. (Показываем описанные упражнения). Вот и вся сказка,
про Веселый Язычок.
Домик для язычка.
Жил-был Язычок, очень грустный Язычок. Да и
откуда взяться веселью, если у него не было своего дома? Язычку ничего другого
не оставалось, как жить на улице, а там осенью дождь, зимой снег и летом дни
холодные случаются. Плохо было Язычку, он часто простужался и подолгу болел. Но
в один прекрасный день Язычок нашел себе дом. Какой? Рот. Обрадовался Язычок и решил
привести свой новый дом в полный порядок. Дом должен быть крепостью, поэтому
Язычок установил две двери:
первая дверь — губы, вторая дверь — зубы.
В новом доме Язычка
не было окон, зато были стены, правда, очень странные. Они могли раздуваться,
как шарики. Как они называются? Щеки.
А потолок был твердым и назывался нёбо.
Нёбо неровное и напоминает купол. Передняя часть потолка-нёба заканчивается
маленькими бугорками. Это альвеолы. Они расположены за верхними зубами. Сзади
потолок переходил в занавеску с маленьким язычком - увуля.
Несмотря на некоторые неудобства,
Язычку очень понравилось его новое жилище. Правда, в нем всегда было сыро, даже
спать приходилось в мокрой постели, зато было тепло и уютно, а главное — не
было сквозняков.
Язычок делает ремонт.
Из-за постоянной
сырости Язычку часто приходилось делать ремонт. Прежде всего он проветривал
свой дом, для чего открывал сначала первую дверь — губы, затем вторую дверь —
зубы, после чего протирал их с наружной и внутренней стороны. (Дети выполняют
соответствующие движения языком.)
Потом Язычок брал
большую кисть и красил потолок-нёбо. Красить надо было тщательно, а для этого
крепко прижимать кисточку. (Широко открыв рот, ребенок двигает языком 5—10 раз
вперед-назад и из стороны в сторону по нёбу
— упражнение "Маляр”.)
Выполнив
эту работу, Язычок приступал к оклейке стен-щек обоями. Делал он это очень
аккуратно, педантично наклеивая одну полоску за другой. (Движения языка
сверху—вниз по внутренней стороне обеих щек.)
После ремонта
Язычок мыл полы. (Движения кончиком языка из стороны в сторону под языком и
возле передних зубов; рот открыт.) Чинил Язычок и
двери-зубы. (Губы раздвинуты в улыбке, видны плотно сжатые верхние и нижние
зубы — упражнение "Забор”.)
Утро язычка.
Каждое утро Язычок,
проснувшись, потягивался, делал зарядку, тщательно чистил зубы с внешней и
внутренней стороны, полоскал рот, умывался. (Дети выполняют соответствующие
движения языком, имитируют полоскание рта водой.)
Потом Язычок
открывал обе двери и высовывался на улицу (движения губ, челюстей, языка).
Смотрел налево, направо, вверх (светит ли солнышко), вниз (нет ли луж на
дорожке) и выходил из дома на утреннюю пробежку. (Дети выполняют языком
указанные движения.)
Язычок несколько
раз обегал дом сначала в одну, а затем в другую сторону. (Круговые движения
языка, рот широко открыт.)
Сделав несколько
дыхательных упражнений (вдох носом, выдох ртом), Язычок возвращался домой,
захлопывал одну дверь (зубы), другую (губы) и начинал заниматься обычными
домашними делами.
Язычок и лошадка.
Как-то летом Язычок, выглянув в дверь
(движение языка), увидел на лужайке маленькую симпатичную лошадку. Она
пощипывала травку (губы в улыбке, зубы покусывают) и весело помахивала хвостом
(движения языка из стороны в сторону). Язычок выбежал из дома и протянул лошадке
кусок подсоленного хлебца. Та осторожно взяла его мягкими губами (движение
губ).
На спине у лошадки
было широкое седло (упражнение "Чашечка”), и Язычок решил покататься верхом. Он
ловко вскочил в седло, и лошадка поскакала! (Дети руками "держат поводья” и
звонко цокают языком — упражнение "Лошадка”.)
Время от времени Язычок натягивал
поводья (дети имитируют движение — упражнение "Натянем поводья”) и останавливал
лошадку: "Тпр-р-р...” (Подуть на губы, а затем на губы и язык — упражнение
"Кучерское межгубное р-р-р”. Названные упражнения повторить несколько раз,
чередуя.)
Новый велосипед.
На день рождения
друзья подарили Язычку велосипед: красивый, с двумя большими колесами (круговые
движения языка) и блестящим рулем.
Язычок решил прокатиться на велосипеде
вокруг дома. (5—10 круговых движений языка, рот открыт как можно шире.)
Но вот беда: на
дороге валялся острый гвоздь. (Сделать язык длинным и узким, как игла,—
упражнение "Иголочка”.) Язычок напоролся на него, и из камеры стал выходить
воздух ("С-с-с-с”).
"Не расстраивайся!”
— начали успокаивать Язычка друзья. Они сняли колесо, заклеили дырку в камере и
накачали ее с .помощью насоса. ("С-с-с-с”. Одновременно дети выполняют движения
руками "Насос”.)
Колесо поставили на
место, и Язычок с друзьями снова мог кататься на велосипеде. (Несколько
круговых движений языка.)
У язычка появился новый друг.
Однажды после
традиционной утренней пробежки Язычок присел на крылечке. (Положить широкий
спокойный язык на нижнюю губу; рот полуоткрыт; губы не напряжены.)
Ярко светило
солнышко, дул ветерок (подуть на широкий язык), и Язычок задремал.
Вдруг он услышал,
что под крыльцом кто-то тихо мяукает. Язычок наклонился (опустить язык) и
увидел маленького пушистого котенка. Язычок погладил его. (Дети кистью правой
руки имитируют поглаживание головы и спинки котенка.) Но котенку это не
понравилось, и он выгнул спинку. (Кончик
языка упирается в нижние зубы; широкий язык круто выгнут — упражнение "Киска
сердится”.) Язычок, отдернув руку, удивленно посмотрел на котенка: тот оказался
худым и голодным. "Его надо накормить!” — решил Язычок и пошел в дом за едой. В своей любимой
чашке (упражнение "Чашечка”) Язычок принес котенку теплое молоко. Котенок стал
с жадностью его лакать (соответствующие движения языка). Когда молока не
осталось, котенок облизнулся (упражнение "Вкусное варенье”, 5—10 раз) и начал
умываться. (Дети правой рукой имитируют движения умывающегося котенка.)
Язычок решил снова
погладить котенка. На этот раз тот не сердился и выгнул спинку от удовольствия
(движение языка), а потом потерся о ноги (верхними зубами как бы погладить
круто изогнутый язык) и замурлыкал.
С тех пор котенок стал жить вместе с
Язычком.
